6. Planificação de uma ação de formação ARACNE. Criação de atividades

OBJETIVO

Como vimos na última atividade de desenvolvimento do itinerário integrado de inserção, este está composto por um conjunto ordenado de ações formativas, permitindo o aumento de competências e cada um deles.

As ações formativas do modelo ARACNE integram-se no que intitulamos de INTINERÁRIO INTEGRADO DE INSERÇÃO.

O desenvolvimento das ações e a configuração do próprio itinerário é um projeto de transformação e incidência social que, consequentemente precisa de ser planeado.

Dedicamos esta atividade a delinear o contexto no qual se poderia desenvolver o projeto de formação com certas garantias de desenvolvimento com certas garantias de desenvolvimento do modelo ARACNE. A partir de aí, criaremos as ações formativas oportunas.

DESCRIÇÃO

Uma ação de formação ARACNE é uma parte do caminho do itinerário integrado de inserção.

Com o desenvolvimento destas ações, o indivíduo e o grupo avançam no itinerário integrado em função dos seus objetivos profissionais.

As ações de formação têm coerência interna, sendo que todas as atividades estão interrelacionadas e têm um fio condutor.

 

Têm uma coerência externa no processo de carreira profissional do país no qual se realiza o catálogo europeu de formação (deste modo, pode ser certificável).

Responda e passe nos certificados de profissionalização do país no qual se realiza o catálogo europeu de formação (deste modo, pode ser certificável).

Estas são constituídas por atividades específicas, pequenas “células” que dão lugar ao treino nas competências que se pretendem adquirir.

As ações de formação ARACNE ultrapassam muito a intervenção exclusiva na sala de aula branca ou atelier, nas quais os professores, que têm o conhecimento ensinam a matéria aos estudantes. Supõe-se que os segundos desconheçam o conteúdo do que se está a abordar e que que assumam como válido o que os professores lhes transmitem.

A ação formativa ARACNE é um conjunto de atividades na sala de aula, atelier, na cidade, em contextos abertos, produtivos, com intervenções grupais, mas também individuais onde os professor é o facilitador, o tutor para que os alunos partilhem e aumentem as competências que já tinham adquirido, se converta numa equipa ativa de trabalho consciente dos seus avanços e novas aprendizagens. A investigação, reflexão, criação… têm lugar juntamente com o estudo e a aprendizagem de procedimentos complexos.

Numa ação de formação ARACNE, as alianças com os recursos do contexto são imprescindíveis, já que a intervenção transcende os estudantes e reflete-se num contexto que tem de acolher e promover os projetos profissionais e de vida que se vão forjando.

Esta atividade pretende realizar a prática da programação do modelo ARACNE num terreno concreto ou com um grupo de pessoas destinatárias específicas.

DESENVOLVIMENTO/METODOLOGIA

1)     Crie o seu plano de implementação do modelo ARACNE. Para tal, utilize o modelo em anexo (hiperligação do modelo de apresentação "Hipótesis de aplicabilidad.pptx" [Hipótese de aplicabilidade].

2)     Envie o seu exercício à professora ao correio eletrónico de contacto.

3)     Para realizar apreciações oportunas utilizar-se-á o modelo "Feedback hipótesis de aplicabilidad.docx" [Feedback hipóteses de aplicabilidade].

4)     Utilize o feedback que considera útil na sua Hipótese. Após ter sido integrado o feedback recebido nas apresentações definitivas, estas serão inseridas como elementos anexados à atividade para que possa estar à disposição dos estudantes e da comunidade ARACNE.

 

Tempo/ Duração (minutos): 60

Recursos necessários para a sua implementação:

• Hipótesis de aplicabilidad.pptx
• Feedback Hipótesis de aplicabilidad.docx