Άσκηση 3
Βήμα 1
Δείτε από το VIC Thematic video- Contact in Host Country και αναζητήστε απαντήσεις για τις παρακάτω ερωτήσεις:
Πότε, πώς και με ποιους έφτασε ο Barshank στην Ελλάδα;
Πώς ήταν για τον Barshank η κατάσταση στην Ειδωμένη;
Barshank 22:41-24:35
Από ποιο μέρος εισήλθε ο Hamid στην Ελλάδα;
Τι του συνέβη στην Αθήνα;
Πόσες μέρες έμεινε στο κρατητήριο στη Θεσσαλονίκη;
Hamid: 26:25-28:20
Τι ήξερε για την Ελλάδα ο Hassan προτού να έρθει εδώ;
Hassan: 30:34-31:06
Βήμα 2
Ανατρέξτε στην ιεραρχία των αναγκών του Maslow. Αυτή η ιεραρχία σε μορφή πυραμίδας περιγράφει τις πιο
θεμελιώδεις ανάγκες τους ανθρώπου στη βάση της και την ανάγκη για
αυτό-πραγμάτωση και αυτό-υπέρβαση στην κορυφή της.
Η κοινωνικό-ψυχολογική ιεραρχία των αναγκών του Abraham Maslow (1908-1970), γνωστή και ως πυραμίδα των αναγκών, σύμφωνα με την ερμηνεία/παρουσίαση του Walter Correll, περιγράφει τις ανάγκες και τα κίνητρα του ανθρώπου και τα τοποθετεί συσχετίζοντας τα μεταξύ τους, βάσει μιας θεωρίας της ανάπτυξης της προσωπικότητας. Έτσι, τα ατομικά στάδια παρουσιάζονται ως αναπτυξιακά στάδια, ξεκινώντας από τις σωματικές (στοιχειώδεις) ανάγκες (τροφή, νερό, βασικές και υπαρξιακές ανάγκες) (1), ανάγκες ασφαλείας (τάξη, σταθερότητα, ρουτίνα, προβλεψιμότητα) (2) και κοινωνικές ανάγκες (θετικές σχέσεις με άλλα άτομα, φιλία, αγάπη, σεξουαλικότητα), μέχρι την αναγνώριση / εκτίμηση (μέσω νοητικής / σωματικής εξάσκησης / ισχύος, επαγγελματικής επιτυχίας, υλικής ανεξαρτησίας, κοινωνικής εικόνας, κύρους) (4) και καταλήγοντας στην αυτό-πραγμάτωση (αξιοποιώντας τις ίδιες δυνατότητες του καθενός). Ο Maslow θεωρεί την κοινωνία υπεύθυνη για την ικανοποίηση μόνο των πρώτων τεσσάρων επιπέδων της πυραμίδας, καθώς η αυτοπραγμάτωση εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το ίδιο το άτομο και σπάνια επιτυγχάνεται. Η πυραμίδα δείχνει επίσης ότι μόνο όταν ικανοποιούνται οι ανάγκες των κατώτερων (αντίστοιχα) επιπέδων, μπορούν τα ανώτερα (αντίστοιχα) επίπεδα να προσαρμοστούν και να μπουν σε μια τάξη).
Συζήτηση: Στο τέλος της ζωής του, ο Maslow εμπλούτισε την πυραμίδα με τρία επιπλέον επίπεδα (νοητικές και αισθητικές ανάγκες, οι οποίες βρίσκονται μεταξύ των δύο προηγούμενων επιπέδων (4) και (5), καθώς και ένα τελευταίο, όγδοο επίπεδο, αυτό της αυτουπέρβασης). Ο εκπαιδευτής μπορεί να έχει αυτό στο νου του εάν οι συμμετέχοντες προβάλλουν επιχειρήματα επί αυτών των ζητημάτων (ιδιαίτερα εάν θέλουν να τονίσουν την απουσία μιας θρησκευτικής διάστασης/λύτρωσης), δεν χρειάζεται όμως να αναφέρει αυτή την προέκταση.
Κατά τη γνώμη σας, σε ποιο επίπεδο ταξινόμησαν οι ομιλητές τους κυριότερους/σημαντικότερους λόγους που μετανάστευσαν και πώς ταξινόμησαν τα σημαντικότερά τους κίνητρα για να έρθουν στη χώρα υποδοχής;
Έπειτα, αναλογιστείτε εάν οι αιτίες για μετανάστευση, από τη μία και οι ελπίδες, οι προσδοκίες και τα κίνητρα, από την άλλη, αντιστοιχούν στα ίδια ή σε διαφορετικά επίπεδα της πυραμίδας και πώς αυτή η διάσταση μπορεί να ερμηνευτεί σε κάθε περίπτωση. Είναι πιθανό ότι συγκεκριμένοι λόγοι μετανάστευσης αντιστοιχούν στα δύο κατώτερα επίπεδα της πυραμίδας, ενώ οι προσδοκίες ή οι ελπίδες αντιστοιχούν στα ανώτερα επίπεδα.