Module 3. Méthodologie de la narration pour soutenir l'intégration des migrants
1. Introduction
La plupart d'entre nous ont une histoire à raconter et aiment écouter ou lire des histoires. Les histoires peuvent être puissantes, délicates, expressives ou même magiques. L'utilisation de la narration dans l'éducation n'est pas nouvelle et son importance dans l'éducation en tant qu'outil de développement de la créativité et d'autres compétences est bien fondée. Le nouvel aspect de la narration se trouve dans la technologie en pleine croissance - dans la narration numérique, qui se réfère à l'utilisation de nouveaux outils numériques pour aider les gens ordinaires à raconter leurs propres histoires de la vie réelle. Avec l'utilisation d'images, de musique, de vidéos, nous pouvons créer nos histoires montrant nos expériences humaines.
De plus, l'utilisation de la narration numérique présente les aspects positifs suivants :
- il peut faire appel aux différents styles d'apprentissage des apprenants
- il soutient le développement des compétences en communication et multimédia
- il fournit des matériaux authentiques
- il engage des émotions
- il facilite la discussion sur les sujets présentés dans l'histoire
- l’utilisation des histoires de vie dans l’éducation des adultes, un moyen d’apprendre le passé, de mettre au premier plan des connaissances «inconnues» en étant plus consciencieux sur ses apprentissages
- intégration des réfugiés dans la société et sur le marché du travail
- inclusion numérique des réfugiés et des migrants ayant des compétences numériques limitées ou inexistantes
- activités numériques améliorant les interactions sociales entre les cultures et l'apprentissage des langues
Quelques stratégies pour utiliser la narration :
- pour capter l'attention des apprenants et accroître leur intérêt à explorer de nouvelles idées
- pour améliorer les leçons actuelles au sein d'une unité plus grande, comme un moyen de faciliter la discussion sur les sujets présentés une histoire et comme un moyen de rendre le contenu abstrait ou conceptuel plus compréhensible
- un outil puissant pour les apprenants qui apprennent à créer leurs propres histoires
Proposition d'activité en classe :
- Suivi avec des questions et des invites de discussion après l'histoire
- Demandez aux élèves de raconter l'histoire dans un document d'une minute
- Demander aux élèves de résoudre de nouveaux problèmes (démontrer l'apprentissage et le transfert)
- Demandez à vos élèves de créer leurs propres histoires sur les problèmes, les sujets qu'ils montraient
Instruction :
Sélectionnez deux ou trois vidéos (certaines séquences) se concentrant sur le sujet spécifique, par ex. apprendre la langue du pays d'accueil.
Laissez les apprenants regarder des vidéos, puis posez des questions et discutez après les histoires vidéo : demandez aux apprenants de raconter l'histoire en une minute (un exercice d'écriture est également possible) ; demandez aux apprenants de fournir des suggestions ou des solutions pour les personnages des histoires vidéo ; Demandez à vos élèves de créer leurs propres histoires sur les problèmes, les sujets qu'ils montraient.