Lektionsplanering 6: Användning av sociala stödtjänster

Användning av sociala stödtjänster

 

Den här lektionen kommer att fokusera på ämnet med användning av sociala stödtjänster och deras betydelse för snabbare integration.

 

Lektionstid: 5 EU

 

Lärandemål:

• Att vara medveten om potentiella likheter och skillnader mellan ursprungslandet och det nya landet vad gäller förvaltningarnas funktion och inflytande

• Att kunna överväga skillnaderna i vad man får och inte får göra

• Erkännande av kommunikationspraxis på kontor och myndigheter i landet och förmågan att anpassa egna handlingar i enlighet därmed,

 

 

Sammanfattning av uppgifter:

Uppgift 1:

Läraren kan ställa frågor för brainstorming:

Vilken typ av sociala stödtjänster känner du till?

Har du någonsin använt någon av tjänsterna?

Var fick du informationen?

Hur hörde du om det?

 

Uppgift 2:

Deltagarna letar efter lämpliga organisationer på Internet;

därefter väljer läraren de 3 mest relevanta för att beskriva och göra en kort presentation av dem. Läraren sammanfattar all information och ger en kort förklaring om tillgängliga tjänster.

(På vilken typ av institutioner kan du hitta ett stöd? Hur kan jag kontakta organisationen? Finns organisationen i min stad? Vilken typ av stöd kan ges / vilka sociala tjänster erbjuds etc.)

 

Uppgift 3:

Eleverna tittar på utvalda sekvenser (Azzat 45:50 -> 46:48) där personerna talar om olika sociala stödtjänster, sedan listar de tjänsterna och de diskuterar rollen för dessa tjänster, deras funktioner, uppgifter, procedurer.

 

Var fick han informationen?

Vilken typ av institutioner / organisationer nämnde talaren?

 

 

Uppgift 4: Sätta upp en tankekarta över sociala stödtjänster. Sammanfattning och systematisering av insamlad information och data.

 

 

 

Problem " Lösning (organisation), e.g. arbetslöshet " jobb center

Var kan jag få hjälp, vem och hur kan de hjälpa mig, vad jag ska veta om förfaranden, dokument, tid etc.

 

Uppgift 5:

Ge rekommendationer till en person som planerar att komma till landet och beskriv situationen:

 

Din vän vill komma till ditt land som migrant. Han / hon ber dig om hjälp.

 

Vad skulle du rekommendera för honom / henne?

Vad ska han / hon veta om stödsystemet i landet innan hen kommer hit?

Hur kan du stödja honom / henne genom att använda din egen upplevelse?

Vilket slags stöd fungerade bra för dig?

 

Material och utrustning:

 

Videosekvenser, dator med tillgång till internet och en projektor

Tavla och whiteboard

 

 

 

Referenser:

http://www.bamf.de/EN/Startseite/startseite-node.html

https://fluechtlingshelfer.info/fuer-fluechtlinge


This lesson will focus on topic of using social support services and their importance for the faster integration.

 Lesson duration: 5 EU

 Learning objectives:

  • Being aware of potential differences and similarities between the country of origin and the country of destination as regards the function and influence of administrations,
  • Being able to consider the differences in the freedom of action and margin of discretion
  • Recognition of communication practices at offices and authorities in Germany and ability to adapt own actions accordingly,
  • Being aware of potential differences and similarities between country of origin and destination in terms of dealing with time at offices and authorities and ability to adapt own actions accordingly.

 

Summary of the tasks / actions

Task 1: Teacher can post questions for brainstorming:

What kind of social support services do you know?

Have you ever used any of the services?

Where did you get the information?

How did you hear about it?

 

Task 2:

Participants look for appropriate organizations on the Internet; afterwards the teacher chooses 3 most relevant of them in order to describe and make a short presentation of them. Teacher summarize all information and gives a short explanation about available services.

(By what kind of institutions can you find a support? How can I contact the organization? Does the organization exist in my town? What kind of support can be given / what social services are offered? etc.)

Task 3: Learners watch selected sequences where the speakers talk about various social support services, then they list the services and they discuss the role of those services, their functions, tasks, procedures.


Azzat: 45:50 --> 46:48

Where did he get the information?

What kind of institutions/ organizations does the speaker mentioned?


Task 4: Setting up a mind map of social supporting services. Summarizing and systemizing of the collected information and data.


  

Problem / issue " Solution (organization), e.g. unemployment " job center

Where can help, who and how can help me, what I should know about procedures, documents, time etc.

 

Task 5: Giving recommendations to a person who plans to come to Germany, imaging the situation:

 Your friend wants to come to your country as a migrant. He/she asks you for help.

 What would you recommend for him/her?

What should he/she know about the supporting system in Germany before coming here?

How could you support him/her using your own experience?

Which kind of support did work well? Which one not?

  

Materials / Equipment:

Videos sequences, PC with Internet access and beamer

Board, white board

  

References:

http://www.bamf.de/EN/Startseite/startseite-node.html

https://fluechtlingshelfer.info/fuer-fluechtlinge


Lesson Plan 6 as PDF file here.  



10 topics:

Last modified: Thursday, 9 April 2020, 9:18 AM