ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΜΟΝΟΠΑΤΙΑ
Σκοπός
Μέχρι τώρα έχετε δουλέψει με τους μαθητές για να αναλύσετε τα κίνητρά τους και τις αξίες τους, να ανακαλύψετε τα ταλέντα τους και να προσδιορίσετε τα προσωπικά και επαγγελματικά τους ενδιαφέροντα. Όλα αυτά τους έδωσαν μια βαλίτσα για το ταξίδι γεμάτο με όλους τους πόρους που έχουν ήδη για να ξεκινήσουν την πορεία. Σε αυτή την ενότητα, θέλετε να τους βοηθήσετε να προσδιορίσουν: πού κατευθύνονται προς την κατεύθυνση. Για να το κάνετε αυτό, προτείνουμε να τους βοηθήσετε να εντοπίσουν τα επαγγελματικά τους έργα. Αυτό με τη σειρά του θα τους βοηθήσει να θέσουν στόχους, προσθέτοντας το πλαίσιο κοινωνικής ευπάθειας με στόχο τον εντοπισμό ευκαιριών και πιθανών απειλών.
Όλα αυτά θα τα προετοιμάσουν για να καθορίσουν ένα μονοπάτι που τους παρέχει ένα σχέδιο εργασίας για να συνεχίσουν να κινούνται προς τα επαγγελματικά σχέδια που επιδιώκουν.
Περιγραφή
Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε ή να αρχίσουμε, κατά περίπτωση, να αναλύσουμε τα επαγγελματικά συμφέροντα, τα οποία προσεγγίστηκαν στα βήματα 2 και 3 του Καμβά [Canvas] ARACNE, απεικονίζοντας τους επαγγελματικούς τους στόχους και μετατρέποντάς τα σε επαγγελματικά ενδιαφέροντα.
Οπτικοποίηση: Ο προσδιορισμός των επαγγελματικών προτιμήσεων και των συμφερόντων τους αποτελεί βασικό βήμα στη διαδικασία καθοδήγησης.
Η εργασία με αυτό που τους αρέσει θα συμβάλλει στην ευημερία τους και θα διασφαλίσει ότι προσφέρουν τη μέγιστη έκφραση του ταλέντου και του δυναμικού τους.
Τα ενδιαφέροντά τους είναι ό, τι θέλουν να κάνουν, ανεξάρτητα από το αν πρόκειται για μια φυσική, πνευματική ή δημιουργική δραστηριότητα ή άλλης φύσεως. Τα ενδιαφέροντά τους θα καθορίσουν τις επαγγελματικές τους επιλογές.
Για να τα ανιχνεύσουν, θα πρέπει να παρατηρούν ποια περιστασιακά προσωπικά χαρακτηριστικά τους δίνουν ευχαρίστηση, τι παρατηρούν τα μάτια τους, τι είναι διασκεδαστικό γι 'αυτούς κλπ., χωρίς να σκέπτονται συγκεκριμένα επαγγέλματα ή οικονομικά θέματα ή τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα οποιασδήποτε επιλογής. Θα πρέπει να κρατήσουν αυτούς τους παράγοντες ξεχωριστά αυτή τη στιγμή.
Κατά τη διάρκεια αυτής της δραστηριότητας, οι μαθητές σας θα πρέπει να βρουν κάποιες ενδείξεις για να ανακαλύψουν τα ενδιαφέροντά τους και να τις συνδέσουν με πραγματικά επαγγέλματα με μελλοντικές προοπτικές.
Για να ορίσετε έναν επαγγελματικό στόχο, είναι σημαντικό να γνωρίζετε τις βασικές δυνατότητες όλων των συμμετεχόντων. Θα μπορούσατε να χρησιμοποιήσετε τη Θεωρία Πολλαπλών Ευφυών Gardner, την οποία ο Ken Robinson ονόμαζε ELEMENT: ο τόπος όπου τα πράγματα που θέλουμε να κάνουμε και τα πράγματα που κάνουμε τέμνονται ιδιαίτερα καλά.
Μετατροπή: Αφού διερευνήσατε με τους μαθητές σας τι θέλουν και τι κάνουν καλά, ήρθε η ώρα να καθορίσουν μια δραστηριότητα εργασίας, δηλαδή μια θέση εργασίας. Η γνώση διαφορετικών επαγγελματικών οικογενειών και των προσόντων τους θα σας επιτρέψει να εμβαθύνετε σε ποιες δεξιότητες είναι απαραίτητες ή χρειάζεται να αποκτηθούν για να ασκήσετε ένα συγκεκριμένο επάγγελμα (αυτό που αποκαλούμε επαγγελματική λειτουργία στο μοντέλο Aracne+) και στη συνέχεια να σχεδιάσετε ένα σχέδιο εργασίας (μονοπάτι) .
Επαγγελματικό έργο: Προσωπικά και επαγγελματικά έργα ταιριάζουν στις περισσότερες περιπτώσεις.
Τι είναι ένα έργο; Είναι ένα χαρτογραφημένο σχέδιο, ένα πλαίσιο ζωής που ταιριάζει με τη σειρά προτεραιότητας, αξιών και προσδοκιών ενός ατόμου, στο οποίο ο άνθρωπος -ως υπεύθυνος του πεπρωμένου του- αποφασίζει πώς θέλει να ζήσει. Το έργο αυτό συνδέεται άμεσα με την αυτοπραγμάτωση και την ευημερία και αποτελεί την πηγή κινήτρων για τους ανθρώπους που γνωρίζουν τι θέλουν και παλεύουν για να το αποκτήσουν. Ένα έργο πρέπει να εξετάσει πόσο καλά ταιριάζει με τα γεγονότα που συμβαίνουν. Για τους ενήλικες, θα πρέπει να θυμάστε ότι μπορεί να είναι ωφέλιμο σε οποιονδήποτε χρόνο για αυτούς να επαναπροσδιορίσουν το επαγγελματικό τους έργο.
Όσον αφορά το περιεχόμενο, υπενθυμίζουμε ότι είναι σημαντικό να εντοπιστούν όχι μόνο οι τεχνικές και επαγγελματικές τους ικανότητες, αλλά και εκείνες για την ενδυνάμωση και την επιχειρηματικότητα στα προφίλ τους.
Το επαγγελματικό προφίλ ή το προφίλ της θέσης εργασίας μπορεί να κατασκευαστεί με τη διεξαγωγή συνεντεύξεων με αφοσιωμένους επαγγελματίες, την ανάλυση επαγγελμάτων ... Αυτό θα δώσει στους μαθητές σας πληροφορίες σχετικά με τις λειτουργίες, τα καθήκοντα, τα εργαλεία, τις απαιτούμενες δεξιότητες, τις αξίες και τη διαπροσωπική δυναμική με άλλους. Είναι σημαντικό να προσδιοριστούν οι τεχνικές και επαγγελματικές ικανότητες αλλά και εκείνες που οι μαθητές εντοπίζουν στους τομείς της ενδυνάμωσης και της επιχειρηματικότητας.
Σταδιοδρομία
Αποτελείται από μια σειρά θέσεων εργασίας, από επαγγελματικές και μη επαγγελματικές εμπειρίες, αμειβόμενες και μη αμειβόμενες, καθώς και από δραστηριότητες κατάρτισης και προετοιμασίας που λαμβάνουν χώρα κατά τη διάρκεια της ζωής τους. Στο βαθμό που αυτό επιτρέπει την πρόοδο, μια ανάπτυξη αναγνωρισμένων ικανοτήτων που υποστηρίζεται από βαθμούς και αντικειμενικά αναγνωρισμένες επαγγελματικές κατηγορίες είναι αυτό που αποκαλούμε ανάπτυξη σταδιοδρομίας.
Προς το παρόν, η σταδιοδρομία μπορεί να διακοπεί από πολλούς παράγοντες (μετανάστευση σε μια χώρα με διαφορετικό σύστημα πιστοποίησης, συνθήκες ζωής που αναγκάζουν κάποιον να εγκαταλείψει προσωρινά την αγορά εργασίας, ασθένειες ή ατυχήματα που παρεμποδίζουν συγκεκριμένα επαγγέλματα, διαδικασίες απολύσεων σε επιχειρήσεις κ.λπ.)
Μια σταδιοδρομία που διακόπτεται κατά την ενηλικίωση τείνει να σηματοδοτήσει την έναρξη του αποκλεισμού από την αγορά εργασίας.
Το πρότυπο ARACNE υποστηρίζει την εξέλιξη της σταδιοδρομίας στην ενηλικίωση ως μια συνειδητή και προγραμματισμένη απόφαση για τους ανθρώπους ως μέσον για την αντιμετώπιση των επισφαλών θέσεων εργασίας.
Κοινωνική ευπάθεια
Ο κοινωνικός αποκλεισμός είναι μια διαδικασία απώλειας της ενσωμάτωσης ή συμμετοχής των πολιτών σε διαφορετικούς οικονομικούς, πολιτικούς και κοινωνικούς τομείς (PNAIN, 2013). Παράγοντες όπως η εκπαίδευση, η απασχόληση, η στέγαση και η υγεία αποτελούν παράγοντες καθοριστικής σημασίας για τις διαδικασίες κοινωνικού αποκλεισμού και επηρεάζουν τους διαφορετικούς τομείς του πληθυσμού είτε μεμονωμένα είτε συνδυαστικά, ιδιαίτερα τις πιο ευάλωτες ομάδες. Σε αυτές τις περιπτώσεις, οι άνθρωποι μπορεί να δυσκολεύονται να εκτιμήσουν τις δικές τους ικανότητες και να εκτιμήσουν τις ευκαιρίες που οφείλονται σε μεγάλο βαθμό στην κοινωνική και εργασιακή τους κατάσταση.
Ανάπτυξη και μεθοδολογία
Υλικά
1) Η ESCO είναι η ευρωπαϊκή πολυγλωσσική ταξινόμηση δεξιοτήτων, ικανοτήτων, προσόντων και επαγγελμάτων, η οποία αποτελεί μέρος της στρατηγικής «Ευρώπη 2020». Η ταξινόμηση ESCO προσδιορίζει και κατηγοριοποιεί τις σχετικές δεξιότητες, ικανότητες, προσόντα και επαγγέλματα για την αγορά εργασίας της ΕΕ, την εκπαίδευση και την κατάρτιση. Παρουσιάζει συστηματικά τις σχέσεις μεταξύ των διαφόρων εννοιών: https://ec.europa.eu/esco/portal/qualification
2) Ανακαλύψτε τις επαγγελματικές οικογένειες και την κατάρτιση για απασχόληση στη χώρα σας: http://incual.mecd.es/europa
3) Η Ισπανία αναλύεται λεπτομερώς σε αυτόν τον σύνδεσμο: http://incual.mecd.es/
4) Δείτε τα παρακάτω γραφικά που περιγράφουν τους παράγοντες κινδύνου που επηρεάζουν τον κοινωνικό αποκλεισμό και τις κύριες αναγνωρίσιμες ομάδες τους. Προβληματιστείτε: Υπάρχει το ίδιο σύστημα ταξινόμησης στη χώρα σας; Μπορείτε να αναγνωρίσετε άλλες ομάδες;
5) Τώρα που γνωρίζετε τα χαρακτηριστικά που κάνουν τη σταδιοδρομία των ανθρώπων πιο δύσκολη ή πιο εύκολη, γνωρίζετε πώς να εντοπίσετε καταστάσεις κοινωνικής ευπάθειας και γνωρίζετε τις ικανότητες επιχειρηματικότητας και ενδυνάμωσης από το μοντέλο Aracne, σας προτείνουμε μια δραστηριότητα στην οποία μπορείτε να θέσετε τις γνώσεις σας υπό εξέταση.
Στο βίντεο, τέσσερα άτομα μιλούν για τις επιτυχίες και τις αποτυχίες τους στο επαγγελματικό τους έργο. Επιλέξτε μία από τις περιπτώσεις και απαντήστε σε αυτές τις ερωτήσεις:
Παίξε το βίντεο
Σκοπός
Προσδιορίστε τα κύρια στοιχεία που διευκολύνουν ή εμποδίζουν τη σταδιοδρομία ενός ατόμου.
Αναλύστε
Προσδιορίστε ποια εμπόδια, ποιους καθοριστικούς παράγοντες και ποια περιβάλλοντα που μπορεί να έχουν επηρεάσει το άτομο που εισέρχεται ή έχει εισέλθει σε κατάσταση κοινωνικής ευπάθειας.
Όσον αφορά τις τέσσερις μελέτες περιπτώσεων, πόσες ομάδες κινδυνεύουν από κοινωνικό αποκλεισμό;
Προβληματιστείτε
Για την περίπτωση που επιλέξατε, ποιες είναι οι ικανότητες του ατόμου; Ποιο από αυτά αναγνωρίζετε ως διευκολυντές στο μοντέλο Aracne +;
Πρόκληση
Για την περίπτωση που επιλέξατε, κάνετε μια ανάλυση SWOT και μεταφέρετέ την στη δραστηριότητα 1: «Το Δέντρο Ικανοτήτων» προσδιορίζοντας τις ικανότητες του Aracne, καταστάσεις κοινωνικής ευπάθειας και χαρακτηριστικά που οδηγούν στην ανάπτυξη σταδιοδρομίας και την απασχολησιμότητα.
Μήκος: 60 λεπτά
Για περαιτέρω εργασία:
Το παρακάτω υλικό είναι προαιρετικό.
1) Εάν χρειάζεστε υλικό για να εργαστείτε με τους μαθητές σας και να τους βοηθήσετε να καθορίσουν τα επαγγελματικά τους ενδιαφέροντα και να επικεντρωθούν σε μια επαγγελματική οικογένεια, παρέχουμε αυτούς τους συνδέσμους για εσάς:
https://drive.google.com/file/d/1kC2_mGvCziSsBQEanUzxE4fQANc-b3g9/view?usp=sharing
2) Θα θέλατε να εμβαθύνετε στο πώς να ανακαλύψετε το πάθος σας; Παρακολουθήστε αυτό το βίντεο που μιλάει για το «Το στοιχείο» [The Element]:
Παίξε το βίντεο
3) Θα θέλατε να μάθετε για τη Θεωρία των Πολλαπλών Ευφυών;
Παίξε το βίντεο
4) Χρειάζεστε έναν οδηγό για ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΡΙΕΡΑΣ ΓΙΑ ΕΥΠΑΘΕΙΣ ΟΜΑΔΕΣ; Συνιστούμε να διαβάσετε το κεφάλαιο 1.
https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjD3u3Vq4bfAhVqJcAKHTxnDecQFjABegQICBAC&url=https%3A%2F%2Fwww.ccoontigocampus.es%2Fdescargar-doc.php%3Fid%3D56%26obj%3Ddocumento&usg=AOvVaw2Hiu_4wOHVIkqdkV3e0aOJ