Cours en ligne pour les éducateurs de jeunes sur la façon d'utiliser le Cahier de cas VIC

Cette leçon se concentrera sur des sujets de mesures éducatives supplémentaires, leur importance pour le développement personnel et professionnel. 

Durée leçon: 5H +le temps pour les vidéos sélectionnées

Objectifs apprentissage : 

• Acquérir des connaissances sur les migrants, inclusion au système scolaire local

• Améliorer la connaissance du système éducatif, formation continue et formation professionnelle

• Acquérir des connaissances sur le système de reconnaissance d’éducation 

• Acquérir des connaissances sur les subventions financières pour l’éducation

• Collecte de motivation pour la formation continue

Résumé des tâches / actions 

Tâche 1 : 

Activité de discussion : l'enseignant peut poser des questions introductives sur le thème de la formation continue ou de la reconnaissance des qualifications : avez-vous déjà suivi une formation pédagogique à l'exception d'un cours de langue dans un nouveau pays d'accueil ? Si oui, quel type de cours, liés au développement professionnel ou à la formation générale ? Connaissez-vous des organisations proposant des formations, des cours de formation continue, y compris des formations professionnelles ? Quelle est la différence entre la formation continue de votre pays et le nouveau pays d'accueil ? 

Tâche 2 : 

Sélection de séquences de vidéos présentant le thème de la formation continue, de la formation professionnelle ou de la reconnaissance des qualifications. 

La meilleure option serait de sélectionner deux vidéos différentes montrant différents scénarios en relation avec le thème de la formation continue ou professionnelle.

Valérie : 01:41-01:57  07:15-07:37  09:53-10:29

Djourah :01:26-01:38  06:11-07:15  11:36-11:48  13:26-14:00  

Tâche 3 : 

L'enseignant pose les questions suivantes : 

Quel est le niveau d'éducation actuel de la personne, par exemple Valérie? 

Y a-t-il d'autres personnes impliquées dans le scénario ? 

Quelles sont les politiques - les cadres relatives à la question de la formation et de la qualification professionnelles ?

Comment la personne impliquée (Valérie) a-t-elle agi à ce jour ? A t-elle suivi d'autres cours ? Si oui, lesquels ? Quel type de soutien reçoit-elle ou pourrait-elle recevoir ? 

Y a-t-il jusqu'à présent des contraintes de temps ou de lieu ?

Quelles options la personne impliquée (Valérie) voit-elle ?

Quelles sont les principales étapes nécessaires et requises ? Que suggéreriez-vous à la personne (Valérie) ? 

Tâche 4 : 

Après une discussion sur les cas, l'enseignant présente un aperçu du système éducatif dans le pays d'accueil en se concentrant sur la formation professionnelle, les études, l'éducation des adultes, l'école de transition et l'enseignement professionnel, expliquant où trouver les informations, source d'information pertinente, institutions soutenant les migrants avec des informations et des conseils. 

Tâche 5 : 

Cette tâche peut être effectuée comme une tâche à domicile ou un travail individuel, les apprenants doivent créer leurs propres plans pour l'avenir, pour indiquer la situation actuelle dans le contexte de l'éducation, en expliquant ce qu'ils souhaitent réaliser et comment ils peuvent y parvenir (pourrait-il y avoir des obstacles sur le chemin ?)

Support / équipement : 

séquences de vidéos, PC avec accès Internet et vidéoprojecteur

paperBoard, petites cartes, marqueurs,