VIC_IT: Lezione 8: Mentalità delle persone ospitanti; la tua identità: ti senti più "italiano", "europeo" o ...

Lezione 8: Mentalità delle persone ospitanti; la tua identità: ti senti più "italiano", "europeo" o ...

Questa lezione si concentrerà su due aspetti dei processi di integrazione: la sensibilizzazione sulle differenze e le somiglianze tra persone ospitanti e migranti in un contesto di convenzioni di comportamento educato, relazioni di genere, diritti propri, strutture gerarchiche in famiglia, ambiente di lavoro e pubblico come identità dei migranti, come si sono percepiti.

Durata della lezione: 5 EU più il tempo per i video selezionati

Obiettivi Formativi:

Riflettere sui valori, sul comportamento e sui modi di pensare culturalmente determinati degli studenti;
Aumentare la consapevolezza delle differenze interculturali in valori, comportamento e modi di pensare;
Sensibilizzare sugli aspetti culturalmente determinati dell'uso del linguaggio;
Praticare abilità di osservazione e interpretazione nonché pensiero critico;
Sviluppare e adottare molteplici prospettive;
Negoziare su un campo comune;
Sviluppare empatia, apertura mentale e rispetto per l'alterità.

Riepilogo delle attività / azioni

Task 1:

Gli studenti guarderanno sequenze dei seguenti video:

Oumar e David: 1.15 - 2.36 e 6.03 - 6.51 e 18.18 - 21.29 e 25.40 - 26.29 e 27.22 - 28.31

Jessica: 00.22 - 1.32 e 2.21 - 2.50 e 28.14 - 30.20

Dopodiché gli studenti prenderanno appunti per rispondere alla domande:

Come si percepiscono gli oratori dei video?

Si considerano migranti, stranieri o cittadini a pieno titolo?

Quali sono le varie ragioni della loro migrazione? Riesci a pensare ad altri motivi?

Qual è la loro identità nel contesto di cultura, società, famiglia? Prima che gli studenti inizino il primo compito, l'insegnante svolge un breve brainstorming sul significato delle parole: migranti, stranieri, cittadini a pieno titolo.

Qual è la differenza tra migrante e straniero? Cosa significa per te ottenere la piena cittadinanza del paese ospitante? Gli studenti dovrebbero cercare di creare definizioni di questi tre termini tenendo conto della società, della cultura e della persona.

Task 2:

Rispondi alla domanda: a che punto le persone smettono di essere "migranti" e iniziano a percepirsi come "cittadini comuni" come parte della società? Quali sono gli elementi critici per questo trasferimento? Puoi fare qualche esempio? Forse c'erano alcuni esempi nelle sequenze video?

Task 3: Riflettendo sulla propria cultura e scoprendo altre culture

Dalle osservazioni su argomenti relativi al tempo come ritardo, puntualità, orario di arrivo quando invitati per un pasto o una riunione ... dai un'occhiata al comportamento e agli atteggiamenti attesi della tua cultura.

L'insegnante può proporre anche altri argomenti di conversazione, gli studenti devono discutere se gli argomenti sono accettabili per l'introduzione in una conversazione con una persona, ad es. della stessa età che si incontrano per la prima volta in un evento sociale abbastanza informale come una festa nella tua cultura.

Età: potresti chiedere l'età di qualcuno?
Rapporti familiari: potresti parlare di problemi e conflitti nella tua famiglia? Potresti chiedere se qualcuno è sposato?
Relazioni: potresti parlare della tua vita privata?
Salute: potresti parlare di problemi di salute?
Politiche nazionali (di partito): potresti criticare o lodare le politiche o i politici del governo o dell'opposizione?
Politica internazionale: potresti parlare di relazioni internazionali?
Scherzi: potresti raccontare una barzelletta? Quali argomenti sarebbero tabù?
Professioni: potresti chiedere quali sono le professioni degli altri? Potresti parlare del tuo?
Soldi: potresti chiedere quanto è costato qualcosa o cosa guadagna qualcuno?

Materiali / Attrezzature:

Video con custodie, videoproiettore, computer

Fogli di lavoro con domande

post-it, pennarelli

Riferimenti:

Lezione 8 in formato PDF file qui.

Altre lezioni:

Ultime modifiche: mercoledì, 20 maggio 2020, 14:02