Lektionsplanering 5: Arbetslivet (Din väg till ett jobb, ditt drömjobb)

Arbetslivet (Din väg till ett jobb, ditt drömjobb)

 

Den här lektionen kommer att fokusera på överföring av allmän kunskap om frågan om arbetsmarknaden, erkännande av yrkeskvalifikationen på arbetsmarknaden, på processerna för jobborientering, rådgivning och stödjande organisationer.

 

Lektionens varaktighet: 5 EU-lektioner plus tid för utvalda videor eller dess sekvenser

 

Lärandemål:

• Förbättra kunskapen om den lokala arbetsmarknaden

• Få kunskap om hur det går till att söka arbete

• Öka medvetenheten om egna nuvarande kompetenser och färdigheter i samband med det önskade jobbet.

 

Sammanfattning av uppgifterna

 

Vad skulle du föreslå för en person från videon som nästa steg för att stödja hen i dennes professionella orienteringsprocess?

 

Uppgift 1:

Diskussionsaktivitet:

Läraren kan ställa inledande frågor till ämnet erkännande av kvalifikation och arbete:

Känner du till förfarandet för kvalificeringserkännande?

Kan du bedriva ditt yrke i ett värdland, eller behöver du genomgå validering för godkännande av kvalifikationer?

Tror du att du kan börja ditt drömjobb i ditt värdland?

 

Uppgift 2:

Val av sekvenser av videor där ämnet arbete och anställning presenteras (Alex 7: 40-9: 01 och 22: 43-26: 43, Azzat 21: 24-23: 47 och 33: 40-38: 42), det bästa alternativet skulle vara att välja två olika videor som visar olika scenarier i relation till ämnet anställning, nuvarande jobb och föredraget jobb samt validering av kvalifikationer.

Eleverna tittar på de valda sekvenserna och berättar sedan om historien i ett minuters-uppsats.

 

Uppgift 3:

Lärarna ställer frågorna:

Vad är personens nuvarande arbetssituation, t.ex. Azzat, Alex?

Vilka är rampolitiken för frågan om anställning och kvalifikation?

Hur har den inblandade personen (Alex) agerat hittills? Har han sitt drömjobb? Om ja, vad är det och hur fick hen det? Vilken typ av stöd fick hen? Vad sägs om andra personer (Azzat)?

 

Finns det några begränsningar av tid eller plats hittills?

Vilka alternativ ser den involverade personen (Azzat)?

Vilka huvudsteg behövs och krävs? Vad skulle du föreslå för Azzat?

 

Uppgift 4:

Efter en diskussion om fallen talar eleverna om sitt drömjobb och hur de kunde nå det, de kan försöka skapa en väg till det här jobbet (vad behöver jag göra? Vilka kompetenser krävs? Har jag dessa kompetenser? Kan jag ansöka om mitt drömjobb nu? Är mina kvalifikationer tillräckliga? Vem och vilka institutioner kan hjälpa mig eller stödja mig på väg till drömjobbet? Denna del av uppgiften kan också göras som ett skrivuppdrag.

 

Uppgift 5:

Efter uppgift 4 presenterar läraren en översikt över arbetsmarknaden och tillgången till den, hen kan presentera olika informationskällor om validering av kvalifikationer, vägledningsrådgivning, hur man söker ett jobb, var man hittar information, relevant informationskälla, institutioner som stöder information och vägledning.

 

Uppgift 6 som individuell uppgift:

Eleverna granskar sina svar från uppgift 4 och ändrar svaren med information som erhållits i uppgift 5.

 

Material och utrustning

Mallar med stödjande frågor

 

Referenser:

http://www.bamf.de/DE/Willkommen/ArbeitBeruf/arbeitberuf-node.html

https://www.arbeitsagentur.de/fuer-menschen-aus-dem-ausland

https://www.anerkennung-in-deutschland.de/html/en/

 



This lesson will focus on the transfer of general knowledge on the issue of the job market, recognition of the vocational qualification on the labour market, on the processes of job orientation, counselling and supporting organisations.

Lesson duration: 5 EU lessons plus time for selected videos or its sequences

 Learning objectives:

  • Improving knowledge of the local job market
  • Gaining knowledge about the job orientation process
  • Raising awareness on own current competences and skills in the context of the preferred job.

 

Summary of the tasks / actions

What would you suggest to a person from the video as a next step in order to support him/her in his/her professional orientation process?


Task 1:

Discussion activity: Teacher can post some introductory questions to the topic of recognition of qualification and work: Are you acquainted with the procedure of the qualification recognition? Can you pursue your profession in a hosting country, or do you need to undergo a procedure of qualification recognition? Do you think you can start your dream job in a hosting country? 


Task 2:

Selection of sequences of videos where the topic of work and employment are presented, the best option would be to select two different videos showing various scenarios in relation to the topic of employment, current job and preferred job, recognition of qualification. 

The learners watch the selected sequences, then they retell the story in a one minute paper.


Alex: 7:40-9:01 and 22:43-26:43



Azzat: 21:24-23:47 and 33:40-38:42


Task 3:

Teachers asks the questions:

What is the current working situation of the person e.g. Azzat, Alex?

What are the framework policies relating to the issue of employment and qualification?

How has the involved person (Alex) acted to date? Does he have his dream job? If yes, what is it and how did he/she get it? What kind of support did he/she receive? What about other persons (Azzat)?

Are there any constraints of time or of place so far?

Which options does the involved person (Azzat) see?

Which main steps are needed and required? What would you suggest to Azzat? 


Task 4:

After discussion on the cases, learners talk about their dream job and how they could reach it, they can try to create a path to this job (what do I need to do? What competences are required? Do I have those competences? Can I apply for my dream job now? Are my qualifications enough? Who and what institutions can help me or support me on my way to the dream job? This part of task can be also done as a writing assignment. 


Task 5

After task 4, the teacher presents an overview of the labour market and the access to it, he/ she can present various sources of information on the recognition of qualification, guidance counselling, how to apply for a job, where to find information, relevant source of information, institutions supporting with information and guidance. 


Task 6: as individual assignment

The learners review their answers from the task 4 and amend the answers with information gained in task 5.


Materials / Equipment:

Templates with supporting questions

 

References:

http://www.bamf.de/DE/Willkommen/ArbeitBeruf/arbeitberuf-node.html

https://www.arbeitsagentur.de/fuer-menschen-aus-dem-ausland

https://www.anerkennung-in-deutschland.de/html/en/

 

Lesson Plan 5 as a PDF file here. 


10 topics:

Last modified: Thursday, 9 April 2020, 9:18 AM