Introduktion
Diagrama de temas
- Introduktion
- Frågeformulär för självbedömning
Frågeformulär för självbedömning
The self-assessment questionnaire consists of 40 questions and is structured in the 10 thematic sections of the VIC videos. It will help you identify your degree of integration in the host country, starting at 1 (not at all) and reaching up to 5 (very much). We suggest that you complete the self-assessment questionnaire twice: once before starting the e-learning course and once after completing it. In this way you will be able to compare the answers you gave at the beginning of the course with those you gave after the end of them and see how much you have improved and in which areas. You can download the self-assessment questionnaire in pdf format or fill it in quiz format below.
- Modul 1 Introduktion till integrationen - integration, inkludering, assimilering
Modul 1 Introduktion till integrationen - integration, inkludering, assimilering
Ämne: Samhälle - Integration framgångsrik kontra misslyckad - huvudfaktorer, dolda hopp och förväntningar
Den här lektionen kommer generellt att fokusera på integration och relaterade aspekter som faktorer som påverkar integration, vad integration innebär för migrantelever, deras behov, förväntningar, hopp kontra förväntningar på värd för samhället.
Lektionens varaktighet: 5 EU plus tid för utvalda videor
Lärandemål:
- Att öka medvetenheten om termer och dess betydelse: integration, social sammanhållning, assimilering, inkludering
- Erkännande av att alla människor har grundläggande behov
- Att lära sig vikta personliga behov
- Lära sig och förstå nya ordförråd och begrepp och använda dem exakt
Denna modul ger en kort överblick över definitioner relaterade till integrationen, den reflekterar över olika faktorer som påverkar integrationsprocesser. Den beskriver modellen för ackulturering och vilka strategier som tillämpas vid exponering för andra kulturer och samhällen. I den här modulen kommer du att bekanta dig med några termer som: integration, social sammanhållning, assimilering, inkludering; du kommer att lära dig vikta personliga behov och förstå nya ordförråd och begrepp och använda dem exakt - Modul 2 Metodik för Casebook för att stödja migranters integration
Modul 2 Metodik för Casebook för att stödja migranters integration
Modul 2 Metodik för Casebook för att stödja migranters integration
• Aktiva inlärningsmetoder
Aktivt lärande är "en metod för inlärning där eleverna är aktivt eller erfarenhetsmässigt involverade i inlärningsprocessen och där det finns olika nivåer av aktivt lärande, beroende på studentmedverkan” (Bonwell & Eison 1991). I en modell av aktivt lärande spelar lärare en roll som facilitator eller guide och ansvaret för lärandet läggs på eleverna själva. De viktigaste fördelarna med aktiva inlärningsmetoder är:
- utveckling av kritiskt tänkande och problemlösning
- Utveckling av kreativt tänkande, samarbetsförmåga och interpersonella färdigheter
- genom engagemang kan motivationen att lära sig öka.
Exempel på aktiva inlärningsmetoder:
Klassdiskussioner utförs ansikte mot ansikte eller i en onlinemiljö, det är effektivt för mindre grupper, där aktivt deltagande av alla säkerställs. Klassdiskussionen bör genomföras med stöd av instruktören eller ledaren. Diskussion kräver att eleverna tänker kritiskt kring ämnet och använder logik för att utvärdera deras och andras positioner. Några av fördelarna med att använda diskussion som metod för inlärning är att det hjälper eleverna att utforska en mångfald av perspektiv, det ökar intellektuell smidighet, det visar respekt för elevernas röster och erfarenheter och det utvecklar vanor för samarbete.
Tänk-par-dela aktivitet för att uppmuntra alla elever att interagera med materialet. Under denna aktivitet ställer instruktören en öppen fråga. Be eleverna spendera en minut eller två på att tänka på och skriva ett svar. Be sedan eleverna koppla ihop sig med en partner för att diskutera deras svar. Återkalla klassen efter några minuter och uppmana enskilda elever att dela parets svar. En "tänk-par-dela" -övning är användbar i situationer där eleverna kan identifiera och relatera vad de redan vet till andra. Förbered eleverna med instruktioner innan du förväntar dig att de ska diskutera det på egen hand. Denna undervisningsmetod fungerar som ett bra sätt för alla elever i klassen att engagera sig och lära sig att arbeta tillsammans och känna sig bekväma med att dela idéer. Det kan också hjälpa lärare eller instruktörer att observera elever och se om de förstår materialet som diskuteras. Detta är inte en bra strategi att använda i stora klasser på grund av tid och logistiska begränsningar (Bonwell och Eison, 1991).
Kortfattad övning eller "en minut uppsats" är ett sätt att granska material och ge feedback. I slutet av klassen eller strax före en paus frågar läraren antingen: "Vilka är de två viktigaste punkterna från dagens session?" eller "Vad var den minst tydliga punkten från dagens session?" Läraren ger eleverna 1-2 minuter att skriva korta svar som de lämnar anonymt när de går ur klassrummet. Adressera elevernas svar antingen under nästa klass eller online.
Peer inbördes instruktion - lärare pausar under lektionen och ställer eleverna en konceptuell fråga. Läraren ger eleverna några minuter att tänka på frågan och låter dem sedan svara. Låt sedan studenterna spendera några minuter på att prata om sina svar, vanligtvis i par, och försöka övertyga varandra om att just deras svar är korrekt. Låt sedan eleverna svara igen.
Reaktion på en video - videon hjälper eleven att förstå vad de lär sig i ett alternativt presentationsläge. Det är viktigt att videon berör ämnet de studerar för tillfället. Läraren kan inkludera några frågor innan du startar videon så att de ägnar mer uppmärksamhet och märker vad de ska fokusera på under videon. När videon är klar delar läraren upp eleverna antingen i grupper eller par så att de kan diskutera vad de lärde sig och skriva en recension eller reaktion på filmen. (McKinney, Kathleen. (2010). Aktivt lärande. Normal, IL. Center for Teaching, Learning & Technology.)
Små grupp-diskussioner - det är mer troligt för studenter att delta i små gruppdiskussioner än i en vanlig klassrumsföreläsning eftersom de är i en mer bekväm miljö bland sina kamrater, och ur ett helt antal perspektiv, genom att dela upp studenterna får fler möjligheter att tala ut. Det finns så många olika sätt en lärare kan implementera diskussioner i små grupper i klassen, till exempel att göra ett spel av det, en tävling eller ett uppdrag.
Fallbeskrivning - studentgrupper kan diskutera fallstudier för att tillämpa kursinnehåll för att lösa verkliga problem inom ett specifikt område. Det stöder utveckling av färdigheter för att lösa problem och kreativt tänkande.
Klassrums-promenad - elever i grupper rör sig runt i klassrummet för att aktivt delta i diskussioner och bidra till andra grupper och slutligen konstruera kunskap om ett ämne och dela det.
This module gives an overview of various active learning methods, which can be applied in teaching processes among various learners. The module outlines one of the methods – casebook and how the casebook method can be developed and introduced in the classroom activities to support the migrants’ integration. The last part of the module includes examples of lessons based on casebook methodology with selected topics around integration processes.
After this module, you will be able to list the most common active learning methods and how to select them according to the needs of learners and art of activity. You will know how to prepare and introduce a specific topic or issue with use of the casebook methodology.
- Lektionsmaterial
- Modul 3 Metodik för Storytelling för att stödja migranters integration
Modul 3 Metodik för Storytelling för att stödja migranters integration
Denna modul fokuserar på två aspekter av Storytelling - Berättelser integrerad i utbildningsaktiviteter: användning av befintlig digital berättelse för att utforska, lära sig nya ämnen, problem och att skapa en ny digital berättelse som en del av klassrumsaktiviteterna.
This module focuses on two aspects of storytelling methodology integrated in education activities: use of existing / ready digital storytelling to explore, learn new subjects, issues and creation of new digital storytelling as a part of the classroom activities. In this module you will learn on positive aspects of using storytelling method and how to implement it in the classroom. After this module, you will know what are the main steps and tasks when creating digital storytelling.
- Resurser
- Webbplats för sociala nätverk
Webbplats för sociala nätverk
Detta avsnitt innehåller tjänster som stöder och förbättrar nätverk och samarbete mellan användare